I dagens digitale landskap er navigering av personvern og datahåndtering avgjørende for å sikre at brukere føler seg trygge på sikkerheten til informasjonen deres. Hos Kiddy er vi dypt forpliktet til å implementere de høyeste standardene for praksis for alle brukere, enten de er foreldre, ansatte eller barn. Vi har etablert strenge protokoller for å beskytte sensitive data, og erkjenner at ISO 27001-sertifisering er mer enn bare en prosess – det er en garanti for brukerne våre at informasjonen deres behandles med største forsiktighet. Denne forpliktelsen er spesielt viktig for oss, gitt vårt fokus på løsninger som involverer barn, der det er viktig å sikre sikkerheten til deres data. Foreldre og foresatte kan stole på at deres barns informasjon er omhyggelig beskyttet. Vi dedikerer oss daglig til å opprettholde disse standardene og prosedyrene for å kontinuerlig møte de utviklende behovene til brukerne våre.
Som alle våre digitale løsninger følger Kiddy også disse strenge protokollene. Men hva betyr egentlig dette for deg som bruker?
ISO 27001 er en internasjonal standard for informasjonssikkerhet, som setter strenge retningslinjer for å beskytte konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet til informasjon. For deg som forelder eller lærer som bruker Kiddy betyr dette at du kan være trygg på at din personlige informasjon og andre sensitive data er i trygge hender. Vår sertifisering bekrefter at vi har etablert robuste sikkerhetsprosedyrer og kontroller for å beskytte dataene dine mot uautorisert tilgang, misbruk eller tap.
Med ISO 27001-sertifisering følger også en forpliktelse til kontinuerlig forbedring og overvåking av våre sikkerhetstiltak. Dette betyr at vi er forpliktet til å opprettholde de høyeste standardene for informasjonssikkerhet og til å gjennomføre regelmessige revisjoner og oppdateringer for å sikre at dataene dine forblir trygge og sikre.
Vi forstår viktigheten av å beskytte personvernet til barna dine, og vi tar denne forpliktelsen svært alvorlig. Med ISO 27001-sertifisering kan du være trygg på at vi har implementert strenge sikkerhetskontroller for å beskytte barns personopplysninger og sikre at deres digitale interaksjoner på Kiddy-plattformen er trygge og sikre.
Er du fortsatt interessert i å lære mer om ISO 27001, og hva det betyr?
I dag, 12. mars, markeres barnehagedagen 2024! Markeringen skal bidra til å synliggjøre hvordan barnehagen og ansatte jobber for å gi barn kunnskap om og erfaring med kulturarven i sitt nærmiljø. Kulturarv er valgt som årets tema fordi barnehagen er et sted der barn får kunnskap og erfaring med lokale tradisjoner og muligheten til å oppleve tilhørighet til eget nærmiljø. (Utanningsforbundet, 2024).
«Barnehageansatte og foreldre har en viktig oppgave med å gi barna gode opplevelser i og rundt nærmiljøet. Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna opplever glede og stolthet over sin egen kulturelle tilhørighet.» (Utdanningsforbundet, 2024).
Som en del av denne viktige dagen ønsker vi å reflektere over barnehagen som et sted for inkludering og tilhørighet i nærmiljøet, både for barna og deres foreldre.
Inkludering av både barn og foreldre
I artikkelen “Å høre til der du bor: om foreldres opplevelser av tilhørighet gjennom barnehagen” undersøker Gunnar Magnus Eidsvåg barnehagens betydning for minoritetsforeldres tilhørighet til lokalsamfunnet. (Eidsvåg, 2022).
Eidsvåg skriver at barnehager samarbeider med foreldre på individ- og gruppenivå (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 29), og at det i hans artikkel er særlig interessant med samarbeid på gruppenivå. I tillegg til foreldremøter arrangeres det også andre tilstelninger hvor foreldre besøker barnehagen, og Eidsvåg skriver at i intervjuene med foreldrene ble slike arrangementer tematisert, og at foreldrene gjennomgående forklarte at de satte pris på disse arrangementene. (Eidsvåg, 2022).
Informantene legger vekt på at foreldrearrangementene betyr mye for barna. Eidsvåg skriver at foreldrene merker at barnet gleder seg til at foreldrene skal være i barnehagen sammen med dem, og at de derfor prøver å få med seg foreldrearrangementene. Informantene uttrykte også at de stiftet bekjentskap med foreldre gjennom disse arrangementene, som de fortalte at gjorde det naturlig å slå av en prat når de møtes på andre arenaer. (Eidsvåg 2022).
Videre skriver Eidsvåg at hans materiale peker på betydningen av at barnas vennekrets i stor grad er knyttet til barnehagen. “Barnas tilhørighet gjennom barnehagen har innvirkning på deres tilhørighet i den private sfæren. Dersom barnet bor i nærheten av venner fra barnehagen, trekkes barnet mot disse vennene også på fritiden. […] Dette påvirker igjen foreldrenes muligheter til å utvikle bekjentskapene til andre foreldre”. (Eidsvåg, 2022)
Avslutningsvis skriver Eidsvåg at tilhørigheten gjennom barnehagen (for foreldrene), dannes i hovedsak via svake bånd, men at slike bånd likevel ikke skal undervurderes som en integrerende faktor i lokalsamfunnet hvor barnehagen ligger. (Eidsvåg, 2022).
I likhet med Eidsvåg, mener Kathrine Rønning Tvinnereim og Gunhild Bergset, at barnehagen har en viktig rolle i familiens integreringsprosess. “Barnehagen blir ansett som en betydningsfull arena for både foreldre og barn der foreldre blir møtt av velvillige og støttende barnehageansatte som foreldrene har tillit til, – både som fagpersoner og medmennesker.” skriver de i artikkelen “Det er veldig forskjellig fra hjemlandet mitt”: Migrantforeldres erfaring med kommunikasjon og samhandling med barnehagepersonalet”. Flere av informantene forteller at de lærer mye av barnehagepersonalet og av de andre barnehageforeldrene. (Tvinnereim & Bergset, 2023).
Barnehagens betydning for inkludering
Seniorrådgiver i Utdanningsforbundet, Jon Kaurel, deler dette synet på viktigheten av barnehagens betydning for inkludering, og fokuserer på viktigheten av nærområde. I forbindelse med barnehagedagen 2024 har Kaurel skrevet teksten “Stedets betydning for fellesskap og tilhørighet”.
Kaurel skriver at selv om mange barnehager fortsatt arrangerer ekskursjoner og lar barn utforske sine nærmiljøer, har det skjedd en endring i hvordan kulturarv, nærmiljø og fellesskap verdsettes i barnehagens styringsdokumenter. Videre påpeker han at barnehagens forankring i lokalsamfunnet er like viktig som alltid, og hevder at det er en risiko for å glemme hvorfor i vår streben etter andre mål (Kaurel, 2024).
Kaurel skriver at dagens utdanningspolitikk ofte fokuserer på barns individuelle kompetanseutvikling og deres senere funksjon i samfunnet. Kaurel mener denne tilnærmingen ofte ignorerer barns naturlige orientering mot sine nærmeste omgivelser og behovet for å mestre og forstå verden de er en del av (Kaurel, 2024). Barnehagen samler barn med ulik bakgrunn og kulturell identitet, og deres ulike opplevelser og erfaringer må tas hensyn til for å skape tilhørighet (Kaurel, 2024).
Språk i et mangfoldig samfunn
Katrine Giæver, førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet har i anledning barnehagedagen skrevet teksten “Når stedet er verden – Barnehagebarns navigering mellom det lokale og det globale”. I teksten husker Giæver tilbake til da hun selv gikk i barnehagen, da hun delte referanser med de ansatte og de andre barna. Hun trekker frem opplevelser slik som ferieturer og helgeopplevelser, der personalet møtte henne med “innsikt og gode spørsmål” (Giæver, 2024). De ansatte hadde hatt lignende opplevelser selv, og at de forsto hva hun snakket om. Slik, skriver Giæver, fungerte barnehagen som en forlengelse av de erfaringene Giæver hadde gjort seg sammen med familien, samtidig som det var et sted som “var aller mest mitt”(Giæver, 2024).
Fordi barnehagegruppene har blitt mer mangfoldige, mener Giæver at det må jobbes bevisst for å gjøre barnehagen til en inkluderende arena som alle kan oppleve som sitt eget sted som eies av alle barn i gruppa. I et mangfoldig samfunn kan man ikke ta for gitt at mennesker man møter vil ha erfaringer som ligner sine egne. Likevel vil vi alltid ha noe grunnleggende til felles, påpeker Giæver, og skriver videre at det er dette vi må bygge på når vi skal utvide barnehagen til et lokalt sted som tar inn impulser fra hele verden. (Giæver, 2024).
Utdanningsforbundet skriver at kulturarv og inkludering går hånd i hånd. “Foreldrene kan for eksempel komme til barnehagen med ønske om å dele av sin kulturarv. Det kan gi inspirasjon og samarbeid i barnehagehverdagen, i tillegg til å gi barn og ansatte forståelse og kunnskap om ulike bakgrunner og kulturer. (Utdanningsforbundet, 2024).
På Barnehagedagen 2024 ønsker vi å rette oppmerksomheten mot barnehagens unike rolle som brobygger. Med årets tema om kulturarv ønsker vi å fremheve betydningen av å gi barn kunnskap og erfaring med lokale tradisjoner, samtidig som vi legger vekt på inkludering av både barn og foreldre fra ulike bakgrunner og kulturer. Når barn og foresatte med ulik bakgrunn møtes, er barnehagen med på å lage et felles referansepunkt for alle sammen, og de tingene vi har til felles, er det vi må bygge på. Som en viktig del av lokalsamfunnet spiller barnehagen en sentral rolle i å skape tilhørighet og fellesskap for alle. La oss sammen fortsette å styrke samarbeidet mellom skole, hjem og barnehage for å gi barna de beste forutsetningene for læring, vekst og utvikling.
Skolebesøk på Børsa skole – Intervju med velkomstlærer Mona Grorud Sørensen.
Intensjonen bak Kiddy er å forenkle kommunikasjonen for alle og sikre at alle foreldre er inkludert, uavhengig av språklig og kulturell bakgrunn. Vårt mål har vært, og er fortsatt, å skape et inkluderende verktøy som fremmer tett samarbeid og dialog mellom skole/barnehage og hjem. For å nå dette målet har vi vært avhengig av å ha gode støttespillere med oss underveis. En av våre mest verdifulle støttespillere er velkommen lærer Mona Grorud Sørensen. Vi har vært så heldige å besøke henne på skolen for å observere hvordan hun jobber i velkomstklassen og for å få innsikt i hvordan hun bruker Kiddy i sitt daglige arbeid. Se intervjuet med Mona nederst i artikkelen.
Mona har en travel hverdag med mange oppgaver og mye ansvar. Med Kiddy sparer hun mye tid.
Lang og mangfoldig erfaring
Mona er en erfaren og engasjert lærer med lang pedagogisk karriere. Hun har variert erfaring med å jobbe som pedagog, etter å ha undervist både voksne og barn. For tiden jobber hun som lærer i en velkomstklasse ved Børsa skole i Skaun kommune, hvor hun fokuserer på undervisning i norsk som andrespråk. Mona har med andre ord lang erfaring med å håndtere språkbarrierer i det norske skolesystemet.
Opp igjennom årene har Mona brukt mange forskjellige verktøy for kommunikasjon. Hun forteller at den største forskjellen mellom tidligere brukte verktøy og Kiddy, er at hun nå faktisk har mulighet til å kommunisere med flerspråklige foreldre på en veldig lettvint måte. Når hun tidligere skulle sende ut beskjeder måtte hun først skrive beskjeden på norsk, og så bruke Google translate til å oversette til de forskjellige språkene som ble snakket av de foresatte. “Med Kiddy kan du bare skrive en beskjed, trykke på send, ferdig”.
For meg så har det betydd at foreldre omsider forstår den informasjonen som vi sender ut fra skolen“
Brennende engasjement
Mona brenner for inkludering, og gir av hele seg for å skape best mulig rom for læring blant egne elever. Dette engasjementet kom tydelig til syne da vi observerte Mona i klasserommet. Da vi var på besøk var det ikke lenge til den samiske nasjonaldagen, og Mona brukte både videoer og bilder for å lære elevene om samisk kultur. På starten av timen studerte de ordet “nasjonaldag”, delte det opp, og snakket om ordets betydning. Da alle hadde forstått ordet, spurte Mona elevene om nasjonaldagene i hjemlandene deres, og elevene rakte begeistret opp hendene. Elevene fortalte med iver om sine hjemlands urbefolkninger og tradisjoner. Sammen dro de paralleller mellom landene, og var interesserte i det hverandre hadde å fortelle.
Fargerikt klasserom: Klasserommet er dekorert med livlige plakater og ord, som brukes flittig i undervisningen
På spørsmål om hvilken innvirkning Kiddy har på arbeidet hennes med velkomstklassen, svarer Mona at det har gjort at foreldrene endelig forstår informasjonen som er sendt ut fra skolen. Det er veldig viktig for henne å kommunisere effektivt med foreldrene. Tidligere har hun opplevd at minoritetsspråklige foreldre har blitt etterlatt fordi de ikke forsto informasjonen skolen sendte ut.
I forbindelse med et tidligere blogginnlegg snakket vi med engasjerte lærere om samarbeid mellom skole og hjem, der Mona var en av de vi snakket med. “Det å kunne kommunisere mellom skole og hjem er svært viktig for alle parter, og aller mest for barnets trivsel og sosiale-/faglige utvikling på skolen”. På Udirs hjemmeside står det: “Ved å etablere et godt samarbeid med foreldrene får dere bedre innsikt i hvilke behov eleven har og hvordan eleven fungerer, og det blir enklere å legge til rette for eleven i skolehverdagen. […] Skolen må ha som utgangspunkt at alle foreldre er en ressurs som har nyttig informasjon om eleven og elevens liv, og jobbe systematisk for et godt samarbeid med hjemmet https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/samarbeid/samarbeid-mellom-hjem-og-skole/.
"Den største forskjellen er jo det at du faktisk har mulighet til å kommunisere med flerspråklige foreldre på en veldig lettvint måte"
Mona opplever at kommunikasjonen med foreldrene som ikke snakker norsk, nå har blitt veldig mye enklere, og deler et konkret eksempel med oss. I klassen har hun et foreldrepar, der far ikke kan lese på morsmål. Når Mona sender ham en beskjed får han meldingen lest opp på sitt morsmål i appen, og når han skal svare henne, snakker han inn i telefonen, og Mona mottar beskjeden skriftlig på norsk på sin mobil. I tillegg til å få tilgang på informasjon fra skolen, har de også mulighet til å kunne uttrykke egne tanker og følelser. For foreldrene blir det også enklere å gi praktiske beskjeder. I den første tiden etter man har kommet kommet til Norge, har man mange forskjellige avtaler, og Mona opplever at foreldrene nå får gitt henne beskjed når barnet ikke kommer på skolen.
Positiv respons
Når Mona introduserer foreldrene for Kiddy på inntakssamtalen blir de overrasket. “Wow, er det mulig?”. Hun forteller at foreldrene er vant til å måtte sitte med Google translate. Videre legger hun til at når hun viser dem hvordan verktøyet fungerer får hun svært positiv respons. På spørsmål om hun vil oppfordre andre lærere til å bruke Kiddy er svaret klart. “Ja”. Hun mener det hadde gjort ting veldig mye enklere dersom en hel skole kunne brukt Kiddy for å kommunisere med foreldrene. “Vi har jo foreldre der barna er født i Norge, men så har foreldrene et annet morsmål, og vi opplever ofte at lærere som ikke jobber med det jeg jobber med glemmer at de har de foreldrene i klassen sin. Dermed går de glipp av mye informasjon”.
Det gleder oss stort å se hvordan Kiddy har vært med på å endre kommunikasjonen mellom Mona og foreldrene. For oss er det fantastisk å kunne bidra til at lærere som Mona får en litt enklere arbeidshverdag, og at vi kan legge til rette for et bedre samarbeid mellom skole og hjem. Tusen takk for at vi fikk besøke deg Mona, og for at du stilte til intervju!
For mer informasjon om utvikleren bak Kiddy, besøk: www.daxap.io
Med Kiddys chatfunksjon kan du enkelt sende og motta meldinger i sanntid, og opprettholde en kontinuerlig dialog med kolleger, foreldre og andre viktige interessenter.
Enten du trenger å dele viktige oppdateringer, samarbeide om prosjekter eller utveksle informasjon, er Kiddys chat det perfekte verktøyet for å holde kommunikasjonen flytende og effektiv.
Vår chat-funksjon lar deg ha en-til-en-samtaler eller delta i gruppediskusjoner, slik at du kan skreddersy kommunikasjon til dine behov og samarbeidsmål.
Med automatiske oversettelser kan du også bryte språkbarrierer og kommunisere sømløst med foreldre som har forskjellige morsmål. Vi er opptatt av å skape et inkluderende miljø der alle kan delta og føle seg inkludert.
Opplev den enkle og effektive kommunikasjonen i Kiddy-appens chat-funksjon i dag og se hvor mye tid og krefter du kan spare ved å ha alt på ett sted!
Vi er her for å støtte deg i din kommunikasjonsreise og gjøre hverdagen din enklere. Utforsk Kiddy-appens chat-funksjon nå!
Når gardinene faller på BETT 2024, reflekterer vi over en inspirerende reise med innovasjon, tilknytning og feiringen av mangfold i utdanning. Arrangementet har vært en smeltedigel av ideer, samtaler og et utstillingsvindu for den transformative kraften til pedagogisk teknologi.
💡 Høydepunkter og takeaways
BETT 2024 har vært en åpenbaring som gir et sete på første rad til den siste utviklingen i EdTech-bransjen. Som sosiale entreprenører forpliktet til å skape digitale løsninger for et bedre samfunn, har vi blitt fordypet i en rik billedvev av innsikt. Fra tankevekkende keynotes til praktiske demonstrasjoner, har arrangementet vært et vitnesbyrd om utdanningens landskap i stadig utvikling.
🤝 Forbindelser og samarbeid
Hjertet til BETT ligger i dens evne til å bringe sammen lærere, innovatører og entusiaster. Å engasjere seg i samtaler, dele erfaringer og danne forbindelser har vært grunnpilarene i denne opplevelsen. Samarbeid utløst på BETT vil utvilsomt bølge til transformative initiativer innen utdanningsområdet.
👋 Farvel, BETT 2024
Mens vi sier adieu til BETT 2024, henger ekkoet av innsiktsfulle diskusjoner og energien til arrangementet. Kunnskapen som er oppnådd og forbindelsene som knyttes, vil utvilsomt forme banen for vår reise innen utdanningsteknologi.
✨ Viser fram Kiddy
Vi er henrykte over å ha fått muligheten til å vise frem Kiddy, vår flerspråklige kommunikasjons- og administrasjonsløsning, på arrangementet. Å være vitne til entusiasmen og interessen for plattformen vår forsterker vår forpliktelse til å forenkle kommunikasjon i utdanning og fremme inkludering.
🌍 Globale perspektiver på inkludering
Hos BETT har vi fått verdifull innsikt i den siste utviklingen i EdTech-bransjen. Som en sosial entreprenør dedikert til å skape digitale løsninger for et bedre samfunn, har vi lært mye gjennom de ulike arrangementene og foredragene innen mangfold og inkludering. Det er oppmuntrende å se at disse temaene resonerer på tvers av landegrensene, og understreker den universelle betydningen av å skape inkluderende læringsmiljøer.
🔗 Ta kontakt med oss
Har du tanker å dele eller ønsker å fortsette samtalen? Ta kontakt med oss på LinkedIn eller Instagram . Vi vil gjerne høre fra deg!
🏆✨Vi er begeistret over å dele den spennende nyheten om at vår egen Kiddy, den flerspråklige kommunikasjonsplattformen designet for utdanning, gikk seirende ut av pitchkonkurransen Trøndelagsmøtet 2024 i Trondheim! 🚀
Styrk inkludering og samarbeid
Kiddy har alltid vært mer enn bare et verktøy; det er en forpliktelse til å bryte ned samfunnsbarrierer, spesielt innenfor utdanningsområdet. Å vinne pitchkonkurransen er ikke bare en anerkjennelse av vår innovasjon, men et vitnesbyrd om virkningen vi gjør for å fremme inkludering og samarbeid innenfor utdanningsmiljøer.
Team som representerer Daxap på Trøndelagsmøtet
Vårt dynamiske team, ledet av vår dedikerte administrerende direktør og grunnlegger, Kubilay Kartal og vår drifts- og utviklingssjef, Asim Yilmaz, viste frem Kiddys transformative kraft på Trøndelagsmøtets scene. Kubilays entreprenørielle visjon og Asims operasjonelle ekspertise har vært avgjørende for å bringe Kiddy til live.
Utforsk Kiddys funksjoner
Mens vi feirer denne prestasjonen, inviterer vi deg til å utforske Kiddys funksjoner designet for å strømlinjeforme kommunikasjon, forbedre samarbeid og fremme inkludering i utdanningsinstitusjoner. Kiddy er ikke bare en kommunikasjonsplattform; det er en katalysator for positiv endring.
Bli med oss på reisen
Hos Kiddy mener vi at kommunikasjon ikke skal kjenne grenser. Enten du er lærer, forelder eller skoleadministrator, er Kiddy her for å forenkle og berike kommunikasjonen i utdanningsmiljøet ditt. Bli med oss på denne reisen mot en mer tilkoblet og inkluderende fremtid.
Ta kontakt
Hvis du er nysgjerrig på hvordan Kiddy kan revolusjonere kommunikasjonen i institusjonen din, ta kontakt med oss! Vi er her for å diskutere dine unike behov og utforske mulighetene sammen.
